Nguồn: pravmir.ru
Môi trường giáo dục kỹ thuật số
Tin tức về việc chuyển trường từ năm học mới sang hình thức đào tạo từ xa trong vài tuần qua đã được nhiều nguồn tin trên mạng tiếp sóng. Mọi người đều tham khảo dự thảo nghị quyết của chính phủ Liên bang Nga về việc tiến hành thử nghiệm vào giai đoạn 2020-2022 để giới thiệu mô hình môi trường giáo dục kỹ thuật số. Giáo dục là mảnh đất màu mỡ để đầu cơ, vì vậy người dân quyết định giải thích tài liệu này như một quy định trực tiếp của việc chuyển đổi sang đào tạo từ xa.
Dự án thử nghiệm liên quan đến 14 vùng của đất nước: Astrakhan, Kaliningrad, Kaluga, Kemerovo, Moscow, Nizhny Novgorod, Novgorod, Novosibirsk, Sakhalin, Tyumen và Chelyabinsk, các vùng tự trị Yamalo-Nenets, cũng như các Lãnh thổ Perm và Altai. Sự kiện diễn ra trong thời gian dài: diễn ra từ ngày 1 tháng 2020 năm 31 đến ngày 2022 tháng XNUMX năm XNUMX. Nó sẽ được thực hiện dưới sự bảo trợ của dự án liên bang "Môi trường giáo dục kỹ thuật số". Ngoài các trường học, các cơ sở giáo dục trung học và bổ túc chuyên nghiệp sẽ tham gia thử nghiệm.
Nguồn: b1.m24.ru
Bản chất của dự án được xây dựng dựa trên việc tạo ra các điều kiện như vậy tại trường để học sinh có thể nắm vững chương trình một cách đầy đủ, bất kể địa điểm. Và trong văn bản của nghị quyết giải mã khái niệm "Môi trường giáo dục kỹ thuật số" có điều này:
"... một tập hợp các điều kiện để thực hiện các chương trình giáo dục sử dụng công nghệ học tập điện tử, đào tạo từ xa."
Đây là lý do chính dẫn đến sự hoảng loạn đối với các nguồn lực liên quan nằm ở đâu. Nếu một cơ hội như vậy được tạo ra, thì Bộ Giáo dục chắc chắn sẽ tận dụng điều này, và trẻ em sẽ không bao giờ nhìn thấy bàn học nữa! Ít nhất là trong 14 khu vực thí điểm này. Vì lý do nào đó, không ai nghĩ rằng ý tưởng chuyển đổi hoàn toàn sang dạng từ xa là vô lý.
Trên thực tế, sáng kiến này được đưa ra nhằm giải quyết một vấn đề nghiêm trọng mà tất cả các cấp học phải đối mặt trong những tháng gần đây: không muốn làm việc trong điều kiện bị cách ly lâu dài. Trên thực tế, giáo dục từ xa ở hầu hết các khu vực đã được giảm xuống các cuộc họp trực tuyến trên các nền tảng như Zoom và Skype, cũng như kiểm tra bài tập về nhà từ ảnh. Không có một nền tảng thống nhất để tiến hành các bài học và kiểm soát kiến thức, và nếu nó tồn tại, không chắc bất kỳ giáo viên nào đã nắm được nó một cách đầy đủ. Không phải vì không có mong muốn hay cơ hội, mà vì trước đây điều đó không cần thiết: thậm chí không ai có thể nghĩ về một cuộc cách ly lâu như vậy.
Bộ Giáo dục trong tình huống như vậy cần phải có phản ứng nào đó, và việc phát triển mô hình mục tiêu này chỉ là câu trả lời cho cú sốc đại dịch. Điều này có nghĩa là từ ngày 1 tháng XNUMX, trẻ em sẽ ở nhà và vào lớp học một lần nữa?
Trường mới của chúng tôi
Trẻ em sẽ gặp gỡ đầu năm học mới trong các bức tường của trường. Ít nhất là nếu một đợt nhiễm coronavirus mới không bùng phát vào tháng 0,5. Về mặt hình thức, theo yêu cầu của Rospotrebnadzor, các cơ sở giáo dục chỉ được mở ở giai đoạn thứ ba (cuối cùng) của việc dỡ bỏ các hạn chế. Yếu tố chính ảnh hưởng đến sự chuyển từ giai đoạn này sang giai đoạn khác là tốc độ lây lan của coronavirus Rt: số trường hợp đăng ký trong bốn ngày chia cho số trường hợp đã đăng ký trong bốn ngày trước đó. Nếu thông số này bằng hoặc thấp hơn XNUMX, thì bạn có thể mở trường học, tất cả các cửa hàng, quán cà phê và khách sạn. Đó là, tự do đến, tuy nhiên, trong một chế độ bị che giấu. Đồng thời, Rospotrebnadzor đề cập riêng rằng quyết định cuối cùng về việc chuyển đổi sang một hoặc một giai đoạn hạn chế khác là do thống đốc đưa ra.
Hiện nay ở Nga có một số khu vực mà theo dấu hiệu chính thức Rt, vẫn còn quá sớm để rời bỏ tình trạng tự cô lập, tuy nhiên, các hạn chế đang dần được dỡ bỏ. Lập luận logic như vậy sẽ được đặt lên hàng đầu khi lựa chọn hình thức giáo dục trong các trường học ở Nga khi bắt đầu một năm học mới. Và không có mô hình thử nghiệm nào của giáo dục kỹ thuật số được điều chỉnh ở đây.
Đồng thời, việc thử nghiệm trên diện rộng của Bộ Giáo dục nên tạo mọi điều kiện để các vùng chuyển đổi hoàn toàn sang hình thức đào tạo từ xa. Đối với điều này, một nền tảng thông tin và dịch vụ liên bang (trang web và mạng xã hội) sẽ được phát triển, nó sẽ trở thành một "bàn điện tử" phổ quát trong trường hợp kiểm dịch. Điều quan trọng là các lớp học tương tác trên nền tảng sẽ được tổ chức dưới hình thức nhóm có phản hồi. Trong tất cả các khả năng, quyền truy cập vào một bài học trực tuyến như vậy sẽ thông qua cổng dịch vụ công cộng (vì là đáng tin cậy nhất về xác minh người dùng). Các trường sẽ được kết nối Internet tốc độ cao, mua máy tính mới, thiết bị trình chiếu và tạo điều kiện cho việc nhắn tin nhanh giữa phụ huynh, học sinh và giáo viên. Tuy nhiên, điểm cuối cùng từ lâu đã được thực hiện thông qua các trình nhắn tin tức thời phổ biến.
Nguồn: miro.medium.com
Nhiệm vụ quan trọng thứ hai của dự án sẽ là phát triển nội dung giáo dục hoặc nội dung dịch vụ giáo dục càng gần với chương trình học càng tốt. Ở đây càng khó hơn, vì trên khắp nước Nga, việc truyền tải các môn học trong chương trình học ở trường có sự không đồng bộ nghiêm trọng. Nói một cách tương đối, ở khu vực Matxcova, việc nhân lên diễn ra ở trường tiểu học, và ở đâu đó ở Norilsk, họ đã bắt đầu phân chia. Làm thế nào để được trong trường hợp này, nếu các sách giáo khoa cũng khác nhau? Nhưng đây không phải là vấn đề chính.
Khó khăn của đào tạo từ xa
Một phân tích về chương trình Môi trường Giáo dục Kỹ thuật số cho thấy hy vọng rằng chương trình này sẽ vẫn có một chức năng phụ trợ độc quyền trong một trường học hiện đại. Nó không phải là hoàn toàn rõ ràng làm thế nào để tổ chức giảng dạy từ xa của các ngành tự nhiên. Nếu mọi thứ ít nhiều rõ ràng với toán học và khoa học nhân văn, thì vật lý và hóa học thì sao? Công việc thực hành và thí nghiệm là một phần quan trọng (nếu không phải là quan trọng nhất) của quá trình giáo dục. Không, ngay cả những hình ảnh động hiện đại nhất cũng sẽ không thay thế được điều này. Đã mất quá nhiều thời gian để giáo dục Nga hướng tới một trường học thiên về thực hành rồi đột nhiên chuyển sang học tương tác liên tục? Nhưng vẫn có công nghệ và văn hóa vật chất, về nguyên tắc là không thể trong trường hợp chuyển đổi sang một khoảng cách.
Nếu chúng ta giả thuyết hình dung rằng vào tháng 2020 năm 14, toàn bộ nước Nga (chứ không phải 7 khu vực) sẽ chuyển sang học qua Internet, thì trong một vài năm nữa, học sinh tốt nghiệp trường sẽ khác rất ít về kiến thức so với học sinh lớp 8 và XNUMX. Phần thưởng sẽ là thiếu hoàn toàn các kỹ năng giao tiếp và tiết kiệm sức khỏe. Sẽ rất an toàn khi nói về thế hệ đã mất, mà trong tương lai đơn giản là không có ai thay thế được. Để làm điều này, chỉ cần nhìn vào tình hình nhân khẩu học hiện tại trong nước.
Nguồn: otv-media.ru
Cũng có những câu hỏi đặt ra đối với người tiêu dùng dịch vụ đào tạo từ xa, tức là đối với phụ huynh và học sinh. Mọi người có cơ hội học từ xa không? Mọi người sẽ có Internet tốc độ cao và cuộc gọi video chứ? Trước đó, một phụ huynh đã gửi con đến trường với lời lẽ: “Tôi mang nó đến cho cô, cô dạy nó như cô muốn!” Phản ứng của phụ huynh lúc này sẽ như thế nào, khi quá trình giáo dục sẽ đòi hỏi sự tham gia đầy đủ của họ? Nhân tiện, ý kiến của các bậc cha mẹ thường được ưu tiên hàng đầu. Ở các khu vực, các nhà lãnh đạo giáo dục không có thời gian để dẹp yên "bạo loạn phổ biến" về việc bỏ học toàn thời gian một cách hoang đường. Các bậc cha mẹ kinh hoàng khi tưởng tượng điều gì sẽ xảy ra với việc đào tạo từ xa nếu có hai, ba hoặc bốn học sinh trong gia đình. Mọi người - một máy tính riêng biệt và một phòng làm việc ?!
Trong bối cảnh đó, sự xuất hiện của chương trình Môi trường giáo dục số có thể được hoan nghênh hơn là bị lên án. Trong tay của nhà trường, một công cụ sẽ cho phép, trong trường hợp có nguy cơ về dịch tễ học, không nên vội vàng bối rối mà có thể làm việc bình tĩnh với học sinh từ xa. Một cách tạm thời. Cho một vài tuần. Điều chính ở đây là không lạm dụng và không chuyển mọi thứ liên tiếp sang một hình thức từ xa: Olympic các môn học toàn Nga, phong trào Yunarmiya, các diễn đàn giáo dục, v.v. Và vì giáo dục từ xa đã trở thành tiêu chuẩn, hãy biến tiêu chuẩn này thành một chế độ ngoại lệ.